Главная | О сайте | Контакты

КОНСЕРВАТИЗМ


Центр консервативных исследований
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  научные исследования

     -  Трактат «Консерватизм»
     -  Трактат «Консервативные технологии»
     -  Консервативный прогрессизм. Книга
     -  Теория Оппозиции
     -  Закрытое общество и его друзья. Книга
     -  Иерархия
     -  Инфляция
     -  Кризис элит. Драма фаворитизма
     -  Протекционизм и экономическая безопасность
     -  Учение отцов церкви. Собрание материалов

 -  консервативные разработки
     -  Мировые экономические проблемы - консервативные решения. Материалы

 -  антикризисный консервативный опыт в политике
     -  Сталинские консервативные технологии
     -  опыт П. Столыпина
     -  Победоносцев – кредо и судьба
     -  опыт Ш. де Голля
     -  опыт Т. Рузвельта
     -  опыт Ж. Чемберлена
     -  М. Тэтчер: «Между либерализмом и консерватизмом»
     -  Путин и консерватизм
     -  антикризисные техники Витте
     -  немецкий консерватизм
     -  французские физиократы
     -  китайский консерватизм
     -  нео-номия Лео Штрауса

 -  научные семинары
     -  Челябинск

Проект ПОТЕМКИН
КОНСЕРВАТИЗМ
Проект ПОТЕМКИН


История в консервативном ключе
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  концепция

 -  События. Факты. Комментарии

Отечественный консерватизм
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  российский

 -  советский

Литература в школе: консервативный взгляд
КОНСЕРВАТИЗМ

Консервативная педагогика
КОНСЕРВАТИЗМ

ЦЕНЗУРИОН
для Законопроекта о Цензуре
КОНСЕРВАТИЗМ

САТИРОМАНИЯ
книга
КОНСЕРВАТИЗМ

Семиотическая легитимация денег
КОНСЕРВАТИЗМ

Политическое искусство
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  музыкальное

 -  изобразительное
Глазунов-младший – Иван, или судьба яблока здоровой яблони

 -  киноискусство

ПРОТИВ АНАРХИЗМА
Анархия Кооперации
КОНСЕРВАТИЗМ

Вопрос-ответ
КОНСЕРВАТИЗМ

Контакты
КОНСЕРВАТИЗМ


КОНСЕРВАТИЗМ

Глава 13. Нет выбора в принуждении восстановления лучшего

Печать
22.01.2015, И. Кожемякин Консервативная педагогика
Если ключ к консервативной системе воспитания, то первый этап – это перенятие лучшего из опыта предшествующих поколений. В первую очередь знания и опыта. Другого ресурса просто нет. Это значит либерального выбора – брать не брать – нет.
Принятие лучшего становится обязанностью, а не выбором.

Но для страны и народа этот процесс может назваться восстановлением лучшего в последующем поколении. Это имеет фундаментальное значение, поскольку восстановление качества единственный способ избежать деградации.
Физическая деградация – дело неизбывное, сегодня человек был мастером плавки, завтра не может поднять даже стакана воды. Поэтому восстановление мастерства плавки в некотором смысле вопрос бессмертия человека в другом – в новом поколении. Эта идеология может быть вполне доведена до детей – они есть форма бессмертия своих предков. Это, несомненно подействует на многих детей.

Сказанное означает: педагог тот, кто передает знание и опыт. Здесь надо сказать консервативная школа расширяет понятие педагога и наставника.
1. Педагог – это тот, кто может передать знания и опыт по наследству, и школьный учитель, и родители, и профессионалы.
Это значит система образования должна иметь расширительный состав, а значит и ответственность. Отдав в школу всё воспитание, мы фактически потеряли реальную преемственность, а главное – авторитет самого воспитания. Когда ребенка учит неавторитетный человек, то от учения нет толку.
Поэтому суть методик будет заключаться в том, чтобы учитель и наставник доказал, что это лучшее, либо важное, и заставил ученика его принять. Мастерство учителя будет состоять в том, чтобы это сделать безболезненно.
2. Это конфликтный вопрос. У многих представление, что взять лучшее – это конечно же замечательно – это же лучшее. Увы, лучшее это иногда и сложное, и трудное и обременительное. Воспринять умение строить хорошие дома – дело сложное и трудоёмкое.
Мы ведем к тому, что 90% детей не захотят воспринимать лучшее. Лучшее – это то, что знаем мы и понимаем его. Для детей лучшее живет на уровне конфет и мультфильмов. Это мы понимаем, что лучшее для них необходимо для будущей реализации, но им это невдомёк!
Поэтому они будут всячески сопротивляться. Это без иллюзий.
3. Но самый конфликтный вопрос не этот – а вопрос о принуждении не к лучшему, а необходимому. Если нет опыта в лучшем, нужно брать в необходимом.
Поэтому поговорим о принуждении в необходимом.

В детстве мой дед принудил меня, лет в десять, помогать катать валенки. Это была целая эпопея, когда весь дом погрузился в пары, запах овечьего волоса и неведомые манипуляции невиданными приспособлениями. Конечно, у меня в голову не приходило это освоить, даже несмотря на то, что валенки тогда были дефицитом и несмотря на то, что через несколько дней я погрузил свои ноги в фантастически удобное тепло. Но тогда я был убежден в том, что это всё убожество и никому не будет нужно. Есть же заводы – они накатают сколько надо. Конечно, уже тогда я понимал разницу заводских «деревянных» валенок, которые били мозоли, но думать о принятии опыта деда даже не пытался. Сам сложнейший процесс и тошнотные запахи шерсти навёл на меня ужас. Еще более смешно стало, когда в перестройку появились финские (даже не знаю, как сказать) приспособления для ног, которые в питерской погоде расклеивались, а в уральской не грели уже при десяти градусов! Но при этом наши даже фабричные валенки стали с полок исчезать и за 90-ые годы они исчезли вовсе. Я частенько стал вспоминать дедовы слова. И ещё более серьезно я пожалел, что не послушал деда, когда в девяностые проходил в Екатеринбурге мимо закрытой фабрики валенок. Спросил, почему закрыто. Ответили, нет нужды в валенках. Как нет? А вот так. Финские носите.
Кто предвидел, что северная страна может остаться без валенок? Дед предвидел. Он был в войну шофером на Дороге жизни и он знал, о чем говорил. Он мне тогда сказал: хорошие валенки – это жизнь, можешь ходить нагишом, но в валенках, и не заболеешь, а можешь в теплой шубе, но в ботиночках – и тут тебя прихватит, а случится в жизни может всё: сегодня оно есть, а завтра ничего не будет. Но больше запомнилась бабушка, которая говорила: В любой момент хлеб может исчезнуть. – Куда он денется? – На фронт отправят.
Тогда мне это было непонятно.
Мог ли тогда дед меня принудить не только таскать пласты накатанной овчины и невиданные приспособления? Мог, но уже тогда в массы пробирались идеи, что ребёнка надо вовлечь, заинтересовать и нельзя заставлять. Можно точно сказать, что моё любопытство не переплавилось тогда в интерес, наоборот – в отторжение. Это значит не надо иллюзий – трудное, сложное, зачастую неприятное понравиться ребёнку не может. Не надо обманывать ни себя, ни детей, – а значит не оставлять им выбора в принятии опыта. Это должно стать педагогической воспитательной штатной культурой, обыденностью, а не исключением.

Консервативная школа начинается в борьбе против деградации. Самое трудное бороться с естественной возрастной деградацией. Поэтому восстановление наработанного лучшего в следующем поколении – задача восстановления против деградации.
Это должно стать ключевым концептом системы воспитания и миссией детей, которые нуждаются в высоких смыслах своей жизни уже с семи лет!

konservatizm.info © 2015 г.

КОНСЕРВАТИЗМ
Библиотека консервативной мысли
КОНСЕРВАТИЗМ
Клуб консервативных филателистов
КОНСЕРВАТИЗМ
27/01/2015, Неизвестная Гельвеция

24/12/2014, Плакатная филателия. Нельзя недооценивать

10/09/2014, Глезос. Наши в Греции
В Грецииас есть авторитетные союзники. Те, которые сейчас поднимают голос против антироссий…

17/05/2014, Почему СССР позволял Польше выпускать марки о короле Яне Собеском?
В СССР и в соцлагере вообще не было марок с изоением императоров, царей, королей, монархов…

Клуб консервативной нумизматики
КОНСЕРВАТИЗМ
18/12/2014, Монетный самообман Лукашенко

11/06/2014, Дешифровка египетских фунтов
Деньги носят пракски всю информацию о своём содержании, обеспечении в изображенных символах…

09/12/2013, Монеты императора, который императором не был
То, что деньги выпускает госудво общеизвестно. В том числе и чеканит монету. Для того, чтоб…

05/12/2013, Талеровая история доллара
Идея чеканки дной единицы из серебра принадлежала тирольскому эрцгерцогу Сигизмунду. В 1484…

28/12/2013, Сомнительная апелляция
Стремление чечества обрести мир и спокойствие остаются благими пожеланиями. Межгосударствен…

Позиция
КОНСЕРВАТИЗМ
27/02/2015, Попперианская основа американской геополитики
Есть Обама, озвучивающий официозно-патетический формат, а есть окружение, которое озвучивает скрытый…

30/01/2015, Фальшивый Мишима
Будущее ервативной школы зависит от того, насколько внятно она отрешится от наносных и фальши…

29/01/2015, Украину и Белоруссию создала Россия
Источник: a c href="http://devj нами карта 16 веоторой нет н Белоруссии. Что же…

10/12/2014, Транзитный синдром Украины
Мы всё пытаемся понять, что происходит с нами на Украине. Потому что понятно, что это надолго и нам…

20/12/2014, Подлог под грифом «Нео»
Несмотря на то, что вопрос о вариативности внутри консервативного учения большой, есть, тем не менее…