Главная | О сайте | Контакты

КОНСЕРВАТИЗМ


Центр консервативных исследований
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  научные исследования

     -  Трактат «Консерватизм»
     -  Трактат «Консервативные технологии»
     -  Консервативный прогрессизм. Книга
     -  Теория Оппозиции
     -  Закрытое общество и его друзья. Книга
     -  Иерархия
     -  Инфляция
     -  Кризис элит. Драма фаворитизма
     -  Протекционизм и экономическая безопасность
     -  Учение отцов церкви. Собрание материалов

 -  консервативные разработки
     -  Мировые экономические проблемы - консервативные решения. Материалы

 -  антикризисный консервативный опыт в политике
     -  Сталинские консервативные технологии
     -  опыт П. Столыпина
     -  Победоносцев – кредо и судьба
     -  опыт Ш. де Голля
     -  опыт Т. Рузвельта
     -  опыт Ж. Чемберлена
     -  М. Тэтчер: «Между либерализмом и консерватизмом»
     -  Путин и консерватизм
     -  антикризисные техники Витте
     -  немецкий консерватизм
     -  французские физиократы
     -  китайский консерватизм
     -  нео-номия Лео Штрауса

 -  научные семинары
     -  Челябинск

Проект ПОТЕМКИН
КОНСЕРВАТИЗМ
Проект ПОТЕМКИН


История в консервативном ключе
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  концепция

 -  События. Факты. Комментарии

Отечественный консерватизм
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  российский

 -  советский

Литература в школе: консервативный взгляд
КОНСЕРВАТИЗМ

Консервативная педагогика
КОНСЕРВАТИЗМ

ЦЕНЗУРИОН
для Законопроекта о Цензуре
КОНСЕРВАТИЗМ

САТИРОМАНИЯ
книга
КОНСЕРВАТИЗМ

Семиотическая легитимация денег
КОНСЕРВАТИЗМ

Политическое искусство
КОНСЕРВАТИЗМ
 -  музыкальное

 -  изобразительное
Глазунов-младший – Иван, или судьба яблока здоровой яблони

 -  киноискусство

ПРОТИВ АНАРХИЗМА
Анархия Кооперации
КОНСЕРВАТИЗМ

Вопрос-ответ
КОНСЕРВАТИЗМ

Контакты
КОНСЕРВАТИЗМ


КОНСЕРВАТИЗМ

Глава 14. Воспитание как восстановление Уровня Достижений

Печать
16.02.2015, И. Кожемякин Консервативная педагогика
1.
Уровень достижений всегда персонален: это конкретный специалист, достигший Уровня иерархии достижений. Это мастер своего дела, это профессионал.
То есть уровень достижений связан с человеком и его природой. Но природа человека смертна. Это значит, достигнув пика своей физической формы и одновременно достигнув уровня профессионализма, человек физически деградирует – состояние его организма слабеет – и тогда Достижение остаётся без Мастера. И если оно останется без Мастера, оно умрет. И вместе с этим умрёт и Уровень.
Консервативная доктрина занимает четкую позицию. Вместо того чтобы фантазировать на тему «творческих» фантазий детей, которые вряд ли дадут реальные достижения, надо нацеливать на то, чтобы перенять Достижения, которые уже есть, а главное признаны (!). Напомним, есть очень большая разница между восторгами родителей, умиляющимися размалёванной картинкой и реальным производственным ОТК.
И логика перенятия проста, традиционна: если состояние мастера имеет логику физической деградации, последователь и преемник должен иметь логику восхождения – то есть перенимать шаг ша шагом от живого мастера мастерство и Достижение, чтобы удержать его Уровень.

Глава 14. Воспитание как восстановление Уровня Достижений

Это значит вся идеология преподавания и воспитания должна быть нацелена сначала на чисто консервативную задачу – удержать уровень достижений, достигнув его при помощи воспитания.
Это значит, что все либеральные мифы о «свободном выборе» детей просто снимаются. По двум причинам.
1. Что можно выбирать, между чем и чем? – Восстанавливать достигнутое или нет? Разве есть выбор? Если не восстановить Достигнутое, то откроется путь к деградации – снижению уровня. То есть если мы откажемся от восстановления Достижения, то Уровень рухнет. Вместе кстати, с нашими детьми. То есть дети, не получив Уровень, обречены на деградацию. А что это значит? Это значит, не достигнув прежнего, они или будут начинать сначала (что уже заведомый проигрыш), либо останутся неконкурентоспособными и будут обречены на поражение в мире конкуренции.
2. На основе чего можно выбирать? Если ребенок не знаком с Уровнем Достижений вообще, он в принципе не может выбрать и он выбирает между ленью, бездельем и криминальным поведением, для которых не надо знакомиться с Достижениями.

2.
Консервативное переориентация с либеральной деградации на развитие градации (Уровня) заставляет переформатировать всю методику обучения и – шире образования.
Во-первых, Знания подаются именно как Уровень Достижений.
Но это только одна часть воспитания, поскольку Уровень человек все равно определяет в непосредственном применении знаний.
Во-вторых, Знания прочно увязываются с применительной практикой, где подопечный должен сам увидеть Уровень применимости Знаний. Это значит образовательная система должна полностью изменить конструкцию и завязаться на отраслевые предприятия. В СССР был сделан шаг, но он был сужен и был связан только с производственным предприятием.
Есть смысл разработать формат отношений со всеми отраслями – начиная с сельского хозяйства, заканчивая административной системно госуправления. Это значит в практикующих предприятиях следует (не как в СССР, полуформально, а реально) создать систему передачи опыта. Это значит нужно подготовить Мастера своего дела как преподавателя и методиста. А ещё лучше подготовить для этой задачи контингент мастеров, которые не будут раздваиваться между выполнением работы и преподаванием: речь идет о ветеранах, среди которых масса сильных, волевых и способных к преподаванию людей.
Это логично. Обратим внимание на Точку Схождения молодого человека и ветерана. Это схождения не должно находиться в высшей точке (поскольку это продуктивная, производственная часть, к которой молодой полновесно не готов, поскольку молодой человек только развивается), это помешает самому производству. А именно в середине – на перекрёстке деградации и восхождения. И ветеран в силе и молодой в драйве. Так произойдёт соединение поколений в процессе передачи мастерства и Уровня Достижений. Причем отметим, что этот процесс имеет две важные части: 1. этап: полное подчинение и копирование 2. этап: самостоятельная, только под наблюдением, работа, которая может вносить элементы своего индивидуального подхода.

Есть смысл в Законе о Ветеранах отразить необходимость создания на предприятиях, службах, учреждениях ветеранских производственных площадок, увязанных со школами по Передаче Опыта Достижений.

konservatizm.info © 2015 г.

КОНСЕРВАТИЗМ
Библиотека консервативной мысли
КОНСЕРВАТИЗМ
Клуб консервативных филателистов
КОНСЕРВАТИЗМ
27/01/2015, Неизвестная Гельвеция

24/12/2014, Плакатная филателия. Нельзя недооценивать

10/09/2014, Глезос. Наши в Греции
В Грецииас есть авторитетные союзники. Те, которые сейчас поднимают голос против антироссий…

17/05/2014, Почему СССР позволял Польше выпускать марки о короле Яне Собеском?
В СССР и в соцлагере вообще не было марок с изоением императоров, царей, королей, монархов…

Клуб консервативной нумизматики
КОНСЕРВАТИЗМ
18/12/2014, Монетный самообман Лукашенко

11/06/2014, Дешифровка египетских фунтов
Деньги носят пракски всю информацию о своём содержании, обеспечении в изображенных символах…

09/12/2013, Монеты императора, который императором не был
То, что деньги выпускает госудво общеизвестно. В том числе и чеканит монету. Для того, чтоб…

05/12/2013, Талеровая история доллара
Идея чеканки дной единицы из серебра принадлежала тирольскому эрцгерцогу Сигизмунду. В 1484…

28/12/2013, Сомнительная апелляция
Стремление чечества обрести мир и спокойствие остаются благими пожеланиями. Межгосударствен…

Позиция
КОНСЕРВАТИЗМ
27/02/2015, Попперианская основа американской геополитики
Есть Обама, озвучивающий официозно-патетический формат, а есть окружение, которое озвучивает скрытый…

30/01/2015, Фальшивый Мишима
Будущее ервативной школы зависит от того, насколько внятно она отрешится от наносных и фальши…

29/01/2015, Украину и Белоруссию создала Россия
Источник: a c href="http://devj нами карта 16 веоторой нет н Белоруссии. Что же…

10/12/2014, Транзитный синдром Украины
Мы всё пытаемся понять, что происходит с нами на Украине. Потому что понятно, что это надолго и нам…

20/12/2014, Подлог под грифом «Нео»
Несмотря на то, что вопрос о вариативности внутри консервативного учения большой, есть, тем не менее…